Para poder trabajar la
comunicación oral en el aula hay que tener en cuenta distintos aspectos, dando un
nuevo enfoque a la participación de los niños, haciéndoles protagonistas
de su propio aprendizaje, de esta forma lo adquirirán como algo significativo y
será mucho más sencillo para ellos. Con cada actividad oral que propongamos en el aula se conseguirá obtener objetivos,
por ejemplo; que cada alumno consiga aprender algo que antes no sabía.
Los niños como
seres sociales que son, necesitan de los demás. Son varios los agentes que
intervienen en su socialización: la familia, la escuela, las relaciones con sus
iguales… Pero para que exista esta socialización es necesario el poder comunicarse.
Por lo tanto se debe trabajar en clase cómo usar el lenguaje oral en diversas
situaciones de la vida, por ejemplo; explicándole al alumnado que no es lo
mismo comunicarse con la familia que con los amigos. En cada situación hay que
usar el lenguaje de diferente manera.
Los aspectos
más importantes del lenguaje oral, como
he podido ver en la asignatura, se adquieren en el momento del ingreso del niño
en el colegio. En esta etapa los niños no presentan dificultades para
comprender ni expresarse en forma descontextualizada. Son capaces de narrar
historias inventadas, organizar una serie de acontecimientos pasados, darles un
tratamiento lógico y explicarlos según las convenciones lingüísticas
formales.
Debemos de darle
importancia a la actividad planteada, para que el trabajo de comunicación oral
trate sobre temas que interesen a los alumnos, ya que de esta manera les
motivara y hará que se involucren aportando sus propias ideas, argumentos…
Nuestro objetivo sería que los alumnos consiguiesen
expresarse adecuadamente aportando ideas y usando un vocabulario adecuado. Es
importante también enseñarles a usar un buen volumen y una buena postura a la
hora de comunicarse con el resto.
Para trabajar en el
aula he escogido el debate, dirigido al curso de 6º de primaria,
correspondiente con la edad de 12 años. El tema que me gustaría trabajar a
través de esta actividad de comunicación oral, seria la del uso de las nuevas
tecnologías (móvil, Tablet, ordenador…) ya que pienso que en esta edad crea polémicas,
tanto en el ámbito escolar como en el ámbito familiar y que actualmente ellos
también son conscientes de esta situación, ya que se dan cuenta de los
problemas que suscita o quieren hacer uso de ello por sentirse más mayores… El
tema elegido creo que podría plantearse en cualquier curso de primaria, pero es
verdad que cuanto más mayores son más podemos sacar de ellos, por ejemplo una
búsqueda más completa de información, planteamientos más elaborados…
Antes de
comenzar la actividad, comentaremos a los alumnos, que vamos a hacer un debate,
en lo que consiste, en una puesta en común de sus opiniones… Se planteara que
entre todos generen un conjunto de normas que serán recordadas por la profesora
a los alumnos antes de comenzar el debate:
·
Levantar la mano y
esperar el turno de palabra
·
No gritar
·
Respetar y escuchar
los puntos de vista de los otros compañeros
·
Ser breve y concreto
al hablar
·
Hablar con seguridad y
libertad
·
Todos participamos
·
No burlarse de la
participación de nadie
Es muy importante que
ellos mismos elaboren sus pensamientos de tal manera que se vayan posicionando
hacia una de las dos posturas. Dentro de cada postura que puedan aportar,
pueden incluirse diferentes ítems que se les puedan ocurrir (los niños que
utilizan más las nuevas tecnologías están más expuestos a diferentes peligros
de la red, las nuevas tecnologías pueden afectar a los estudios…)
La actividad comenzara
con todos los niños sentados en círculo para que de esta forma todos tengan la
oportunidad de hablar y escuchar lo que dicen sus compañeros. Comenzaremos el
debate exponiendo dos posturas. La actividad la vamos a realizar de forma grupal, por lo que la
comunicación será plural, es decir, comunicación oral en grupo. La misión es
que participen todos los alumnos del grupo. Lo llevaremos a cabo en nuestra
propia aula teniendo en cuenta las normas de respeto propuestas
anteriormente.
Mi intención es que
sean los propios niños los que den soluciones a las preguntas que se plantean,
de esta manera serán ellos los que expondrán dos ideas contrarias sobre el uso
de las tecnologías, en este caso la contrariedad y los dos puntos de vista principales
suelen ser:
-
Niños que tienen móviles, tablets y
ordenadores y sus padres les dan libertad para utilizarlos ya que lo ven
necesario en su vida diaria.
-
Niños que no tienen móviles, tablets y
ordenadores y no ven necesidad de tenerlo en el día a día.
Nosotros como profesores,
debemos ser moderadores del debate, encargarnos de que cada opinión se comente,
se debata, se argumente… De esta forma, los niños se acostumbraran a escuchar
al otro, teniendo posturas de respeto hacia el resto.
La exposición del tema
del debate podemos hacerla desde un punto de vista más real, por ejemplo buscando
entre todos artículos del periódico o en internet que traten sobre esta
problemática para así poder iniciar el tema. De esta manera dejaremos que los niños
reflexionen sobre este y podemos hacer que dos de ellos con puntos de vista
diferentes expongan delante de los demás las dos visiones contrarias, con las cuales
los niños se irán posicionando. Debemos transmitirles que dentro de su
posicionamiento deben explicar el porqué de su pensamiento e ir más allá, de
esta forma podemos utilizar algunas preguntas como:
·
¿Por qué te has
posicionado en ese punto?
·
¿Quién más piensa así?
·
¿Creéis que tiene razón en lo que dice?
·
¿Qué pensáis sobre las nuevas tecnologías? ¿Son buenas o malas?
·
¿Crees que sería
posible llegar a posicionarte en el punto de vista contrario? ¿Por qué?
En el caso de que haya algún niño tímido las estrategias que utilizaría seria:
-
Preguntar algo que sepa
para que se sienta seguro y confiado dentro del debate.
-
El profesor
deberá mostrar que las ideas del niño son tan válidas como las del resto y que
todas están bien para así darle seguridad.
-
Dejarle dar su opinión
después de que la hayan dado muchos de sus compañeros para que no sea de los
primeros y no se sienta presionado e inseguro.
-
Darle a entender que
sus opiniones son igual de válidas que las de sus compañeros y que van a ser
respetados.
Por otro lado, si hay un niño que molesta todo el rato y que no escucha ni respeta las normas:
-
Hacerle ver
que el resto de sus compañeros también tienen ideas y tienen que escucharlas
todas para así poder llegar a una conclusión.
-
Hacerle ver
cómo se siente el resto de sus compañeros cuando no les dejan hablar o dar su
opinión.
-
Reconocer las
ideas que tenga este niño y comentar que son buenas ideas.
-
Explicarle que
no está respetando las normas que han establecido y que si sigue así no podrá
seguir participando en el debate.
-
No darle pie a que
siga haciéndolo.
-
Hablar con él fuera
del grupo y explicarle la importancia del debate y del respeto a los demás ya
que pueden aportar ideas u opiniones importantes.
Para finalizar, es
buena idea que tanto el profesor como los alumnos den su opinión acerca de que
les ha parecido el debate, como se han sentido, que les ha parecido que hayamos
trabajado de este modo… el profesor puede realizar un feedback a los alumnos
para que así ellos vean sus errores y comenten lo que más ha destacado.
Es importante
además que llevemos una evaluación de la actividad que hemos realizado, con el
objetivo de comprobar si ha obtenido buen resultado como esperábamos. De este modo damos a nuestros alumnos libertad
de expresión y conseguimos que aquellos alumnos que tienen más miedo a hablar
en público se vean más respaldados. Los niños trabajan así también las normas
de convivencia y respeto a los demás que les van a ser válidas en muchas otras
ocasiones. Esta evaluación se puede recoger mediante una tabla.
SI
|
NO
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A VECES
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ANOTACIONES
|
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Hace aportaciones claras y con fundamento
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Participa activamente
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Respeta las opiniones de sus compañeros
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Se expresa adecuadamente
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Pronuncia y habla con claridad
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Ha respetado las normas de actuación
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Ha participado con interés
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Sus ideas tienen relación con el tema
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