BLOQUE 1: LENGUAJE, LENGUA Y COMUNICACIÓN ORAL

Para poder trabajar la comunicación oral en el aula hay que tener en cuenta distintos aspectos, dando un nuevo enfoque a la participación de los niños,  haciéndoles protagonistas de su propio aprendizaje, de esta forma lo adquirirán como algo significativo y será mucho más sencillo para ellos. Con cada actividad oral que propongamos en el aula se conseguirá obtener objetivos, por ejemplo; que cada alumno consiga aprender algo que antes no sabía.

Los niños como seres sociales que son, necesitan de los demás. Son varios los agentes que intervienen en su socialización: la familia, la escuela, las relaciones con sus iguales… Pero para que exista esta socialización es necesario el poder comunicarse. Por lo tanto se debe trabajar en clase cómo usar el lenguaje oral en diversas situaciones de la vida, por ejemplo; explicándole al alumnado que no es lo mismo comunicarse con la familia que con los amigos. En cada situación hay que usar el lenguaje de diferente manera.

Los aspectos más importantes del lenguaje oral,  como he podido ver en la asignatura, se adquieren en el momento del ingreso del niño en el colegio. En esta etapa los niños no presentan dificultades para comprender ni expresarse en forma descontextualizada. Son capaces de narrar historias inventadas, organizar una serie de acontecimientos pasados, darles un tratamiento lógico y  explicarlos según las convenciones lingüísticas formales.

Debemos de darle importancia a la actividad planteada, para que el trabajo de comunicación oral trate sobre temas que interesen a los alumnos, ya que de esta manera les motivara y hará que se involucren aportando sus propias ideas, argumentos…

Nuestro objetivo sería que los alumnos consiguiesen expresarse adecuadamente aportando ideas y usando un vocabulario adecuado. Es importante también enseñarles a usar un buen volumen y una buena postura a la hora de comunicarse con el resto.

Para trabajar en el aula he escogido el debate, dirigido al curso de 6º de primaria, correspondiente con la edad de 12 años. El tema que me gustaría trabajar a través de esta actividad de comunicación oral, seria la del uso de las nuevas tecnologías (móvil, Tablet, ordenador…) ya que pienso que en esta edad crea polémicas, tanto en el ámbito escolar como en el ámbito familiar y que actualmente ellos también son conscientes de esta situación, ya que se dan cuenta de los problemas que suscita o quieren hacer uso de ello por sentirse más mayores… El tema elegido creo que podría plantearse en cualquier curso de primaria, pero es verdad que cuanto más mayores son más podemos sacar de ellos, por ejemplo una búsqueda más completa de información, planteamientos más elaborados…

Antes de comenzar la actividad, comentaremos a los alumnos, que vamos a hacer un debate, en lo que consiste, en una puesta en común de sus opiniones… Se planteara que entre todos generen un conjunto de normas que serán recordadas por la profesora a los alumnos antes de comenzar el debate:

·                     Levantar la mano y esperar el turno de palabra

·                     No gritar

·                     Respetar y escuchar los puntos de vista de los otros compañeros

·                     Ser breve y concreto al hablar

·                     Hablar con seguridad y libertad

·                     Todos participamos

·                     No burlarse de la participación de nadie

Es muy importante que ellos mismos elaboren sus pensamientos de tal manera que se vayan posicionando hacia una de las dos posturas. Dentro de cada postura que puedan aportar, pueden incluirse diferentes ítems que se les puedan ocurrir (los niños que utilizan más las nuevas tecnologías están más expuestos a diferentes peligros de la red, las nuevas tecnologías pueden afectar a los estudios…)

La actividad comenzara con todos los niños sentados en círculo para que de esta forma todos tengan la oportunidad de hablar y escuchar lo que dicen sus compañeros. Comenzaremos el debate exponiendo dos posturas. La actividad la vamos a realizar de forma grupal, por lo que la comunicación será plural, es decir, comunicación oral en grupo. La misión es que participen todos los alumnos del grupo. Lo llevaremos a cabo en nuestra propia aula teniendo en cuenta las normas de respeto propuestas anteriormente.

Mi intención es que sean los propios niños los que den soluciones a las preguntas que se plantean, de esta manera serán ellos los que expondrán dos ideas contrarias sobre el uso de las tecnologías, en este caso la contrariedad y los dos puntos de vista principales suelen ser:

-          Niños que tienen móviles, tablets y ordenadores y sus padres les dan libertad para utilizarlos ya que lo ven necesario en su vida diaria.

-          Niños que no tienen móviles, tablets y ordenadores y no ven necesidad de tenerlo en el día a día.

Nosotros como profesores, debemos ser moderadores del debate, encargarnos de que cada opinión se comente, se debata, se argumente… De esta forma, los niños se acostumbraran a escuchar al otro, teniendo posturas de respeto hacia el resto.

La exposición del tema del debate podemos hacerla desde un punto de vista más real, por ejemplo buscando entre todos artículos del periódico o en internet que traten sobre esta problemática para así poder iniciar el tema. De esta manera dejaremos que los niños reflexionen sobre este y podemos hacer que dos de ellos con puntos de vista diferentes expongan delante de los demás las dos visiones contrarias, con las cuales los niños se irán posicionando. Debemos transmitirles que dentro de su posicionamiento deben explicar el porqué de su pensamiento e ir más allá, de esta forma podemos utilizar algunas preguntas como:

·         ¿Por qué te has posicionado en ese punto?

·         ¿Quién más piensa así? 

·         ¿Creéis que tiene razón en lo que dice?

·         ¿Qué pensáis sobre las nuevas tecnologías? ¿Son buenas o malas?

·         ¿Crees que sería posible llegar a posicionarte en el punto de vista contrario? ¿Por qué? 

En el caso de que haya algún niño tímido las estrategias que utilizaría seria:

-          Preguntar algo que sepa para que se sienta seguro y confiado dentro del debate.

-          El profesor deberá mostrar que las ideas del niño son tan válidas como las del resto y que todas están bien para así darle seguridad.

-          Dejarle dar su opinión después de que la hayan dado muchos de sus compañeros para que no sea de los primeros y no se sienta presionado e inseguro.

-          Darle a entender que sus opiniones son igual de válidas que las de sus compañeros y que van a ser respetados.

Por otro lado, si hay un niño que molesta todo el rato y que no escucha ni respeta las normas:

-          Hacerle ver que el resto de sus compañeros también tienen ideas y tienen que escucharlas todas para así poder llegar a una conclusión.

-          Hacerle ver cómo se siente el resto de sus compañeros cuando no les dejan hablar o dar su opinión.

-          Reconocer las ideas que tenga este niño y comentar que son buenas ideas.

-          Explicarle que no está respetando las normas que han establecido y que si sigue así no podrá seguir participando en el debate.

-          No darle pie a que siga haciéndolo.

-          Hablar con él fuera del grupo y explicarle la importancia del debate y del respeto a los demás ya que pueden aportar ideas u opiniones importantes.

Para finalizar, es buena idea que tanto el profesor como los alumnos den su opinión acerca de que les ha parecido el debate, como se han sentido, que les ha parecido que hayamos trabajado de este modo… el profesor puede realizar un feedback a los alumnos para que así ellos vean sus errores y comenten lo que más ha destacado.

Es importante además que llevemos una evaluación de la actividad que hemos realizado, con el objetivo de comprobar si ha obtenido buen resultado como esperábamos.  De este modo damos a nuestros alumnos libertad de expresión y conseguimos que aquellos alumnos que tienen más miedo a hablar en público se vean más respaldados. Los niños trabajan así también las normas de convivencia y respeto a los demás que les van a ser válidas en muchas otras ocasiones. Esta evaluación se puede recoger mediante una tabla.

	SI	NO	A VECES	ANOTACIONES
Hace aportaciones claras y con fundamento
Participa activamente
Respeta las opiniones de sus compañeros
Se expresa adecuadamente
Pronuncia y habla con claridad
Ha respetado las normas de actuación
Ha participado con interés
Sus ideas tienen relación con el tema